Ετυμολογία

γλωσσική παρεμβολή < Ο όρος μαρτυρείται τουλάχιστον από το 1951.

Προφορά

ΔΦΑ : /ɣlo.siˈci pa.ɾeɱ.voˈli/Κατηγορία:Λήμματα με προφορά ΔΦΑ (νέα ελληνικά)

τυπογραφικός συλλαβισμός : γλωσ‐σι‐κή πα‐ρεμ‐βο‐λή

Πολυλεκτικός όροςΚατηγορία:Νέα ελληνικάΚατηγορία:Πολυλεκτικοί όροι (νέα ελληνικά)Κατηγορία:Αντίστροφο λεξικό (νέα ελληνικά)#ηλοβμεραπηκισσωλγ

γλωσσική παρεμβολή θηλυκό στον ενικό

• (γλωσσολογία)Κατηγορία:Γλωσσολογία (νέα ελληνικά) φαινόμενο κατά το οποίο η γνώση μιας γλώσσας (συνήθως της μητρικής) επηρεάζει την εκμάθηση ή χρήση μιας δεύτερης, είτε αρνητικά (αρνητική παρεμβολή), είτε θετικά (θετική παρεμβολή)

  ※  Κατηγορία:Λήμματα με παραθέματα τύπου (καθαρεύουσα) Κατηγορία:Λήμματα με παραθέματα (καθαρεύουσα) 1951 Εὐάγγελος Παπανοῦτσος, Παιδεία, Τεύχη 52-63, σελ. 482

  Κι᾿ ἐδῶ κάνει ὁ Παπανοῦτσος ἕναν πολὺ εὔστοχο παραλληλισμό : «Εἶναι σὰν νὰ μὴν ἀφήνουμε τὴν ὄραση τοῦ παιδιοῦ νὰ ἀναπτυχθεῖ πρὶν ἀκόμη μάθει νὰ χρησιμοποιεῖ σωστὰ τὰ μάτια του, τὰ φορτώνωμε μὲ φακοὺς ποὺ τὸ ὑποχρεώνουν νὰ βλέπῃ μὲ ἄλλο πρίσμα τὸν κόσμο γύρω του. Ὅπως ἐδῶ τὸ ἀποτέλεσμα θὰ εἶναι ἡ ὀπτική ἀναπηρία, ἔτσι καὶ στὴν περίπτωση τῆς ξενότροπης γλωσσικῆς παρεμβολῆς μοιραία συνέπεια θὰ εἶναι ἡ σύγχυση, ἡ ψυχικὴ ἀτροφία, ἡ ἀναπηρία ἡ πνευματική. Ἀν μάλιστα αὐτὴ ἡ ἀρχὴ ν᾿ ἀφήνωμε στὴ μητρική, τὴν ἐθνικὴ γλῶσσα ὅλο τὸ χρόνο καὶ τὴ φροντίδα ποὺ χρειάζεται γιὰ νὰ ἐμπεδωθῇ καὶ νὰ καλλιεργηθῇ μὲ ἄνεση ἀπὸ τὸν νέο ἄνθρωπο, ἰσχύῃ στὸ βαθμὸ ἄλφα γιὰ ὅλους τοὺς λαοὺς τοῦ κόσμου, γιὰ μᾶς τοὺς Ἕλληνες ποὺ δὲν ἔχομε ἀκόμα λύσει τὸ γλωσσικό μας ζήτημα καὶ μᾶς δέρνει στὸ κεφάλαιο αὐτὸ τῆς ἐθνικῆς ζωῆς μιὰ φοβερὰ ἀκαταστασία καὶ ἀρρυθμία, ἀσφαλῶς θὰ ἰσχύῃ στὸ βαθμὸ ἄλφα τετράγωνο !

  ※  Κατηγορία:Λήμματα με παραθέματα τύπου (καθαρεύουσα) Κατηγορία:Λήμματα με παραθέματα (καθαρεύουσα) 1967 Ἐπιστημονικὴ Ἐπετηρὶς τῆς Φιλοσοφικῆς Σχολῆς τοῦ Πανεπιστημίου Ἀθηνῶν

  Ὁ πνευματικὸς καὶ ψυχικὸς ὅμως διάλογος τοῦ σημερινοῦ ἀνθρώπου μὲ τοὺς ἀρχαίους Ἕλληνας ποιητὰς παρουσιάζει δύο μειονεκτήματα: τὸ πρῶτον εἶναι ἡ γλωσσικὴ παρεμβολή, ἡ ὁποία καθιστᾷ δύσκολον τὴν ἄμεσον ἐπαφήν, καὶ τὸ δεύτερον –προκειμένου περὶ τῆς λυρικῆς ποιήσεως– ἡ ἐν πολλοῖς ἀποσπασματικὴ παράδοσις τοῦ κειμένου τῶν ποιητῶν. Μὲ ἄλλας λέξεις: ὁ σημερινὸς ἄνθρωπος δύναται νὰ ἐπικοινωνήσῃ κατ εὐθεῖαν μὲ τὰς ἰδέας καὶ τὴν εὐαισθησίαν τῶν συγχρόνων ποιητῶν –ἐφ ὅσον ἔχει βεβαίως τὰς ἀπαραιτήτους πνευματικὰς καὶ ψυχικὰς προϋποθέσεις–, δὲν ἔχει ὅμως τὴν αὐτὴν δυνατότητα, ὅταν πρόκειται λ.χ. περὶ ποιημάτων τοῦ Ἀρχιλόχου, τοῦ Ἀλκμᾶνος ἢ τῆς Σαπφοῦς.

  ΣτΕ: Εδώ η παρεμβολή μεταξύ αρχαίας και νέας ελληνικής περιγράφεται ως εμπόδιο.

  ※  Κατηγορία:Λήμματα με παραθέματα (νέα ελληνικά) Κατηγορία:Λήμματα με παραθέματα (νέα ελληνικά) 2001 Βασιλική Δενδρινού, Γλωσσικές πλευρές της διγλωσσίας και της απόκτησης της γλώσσας, πρόσβαση: 11. 2. 2026

  Δεύτερον, υποστηρίζεται πως υπάρχει ανεξαρτησία ανάμεσα στα συστήματα παραγωγής και στα συστήματα αντίληψης, πράγμα που υποδηλώνει ότι ο δίγλωσσος ίσως φτιάχνει ένα ενιαίο σύστημα για την αντίληψη και διατηρεί δύο ξεχωριστά συστήματα για την παραγωγή. Αν και καμία από αυτές τις δυο μελέτες δεν υποστηρίζει υστέρηση του δίγλωσσου σε γνωστικό ή ακαδημαϊκό επίπεδο, ερευνούν τη γλωσσική παρεμβολή σαν να ήταν και αυτή μια ουδέτερη, ιδεολογικά ελεύθερη κατασκευή.

  ※  Κατηγορία:Λήμματα με παραθέματα (νέα ελληνικά) Κατηγορία:Λήμματα με παραθέματα (νέα ελληνικά) 2018 Αικατερίνη Μητροπούλου, Η γλωσσική παρεμβολή στην εκμάθηση της ελληνικής ως Γ2 ως πηγή παραγωγής λαθών, πρόσβαση: 11. 2. 2026

  Σύμφωνα με την παγκόσμια κοινότητα, η γλωσσική παρεμβολή είναι θετική ή αρνητική. Θετική παρεμβολή υφίσταται, όταν γλωσσικά εκφωνήματα και νόρμες της L1 αντιστοιχούν και σε δομές της διδασκόμενης ξένης γλώσσας (Μπέλλα, 2011). [...] Όσον αφορά στην αρνητική παρεμβολή της μητρικής στη διαδικασία κατάκτησης μιας ξένης γλώσσας, αυτή προκύπτει, όταν ο μαθητής χρησιμοποιεί γλωσσικά δεδομένα της L1 στην L2, τα οποία ωστόσο, είναι διαφοροποιημένα και «ανοίκεια» στη δομή της γλώσσας-στόχου (Μπέλλα, 2011).